تقويم تشخيصي في مادة الفلسفة – الثانية باكالوريا 2020-2021
المادة: مادة الفلسفة
المستوى: الثانية باكالوريا
إلموضوع: تقويم تشخيصي
إعداد: ذ. محمد المغراوي
النص موضوع التقويم
| (…) فالإنسان يحيا، ويرغب ويعمل ويتبادل ويتكلم ويرمز ولما حاول هذا الإنسان أن يطبق على نفسه ما طبقه على الكائنات والأشياء، أي أن يتصور قوانين رغباته وشكل اجتماعه ولعب ألفاظه ورموزه لم يكد يعثر على نفسه، وهكذا، مذ عكف الإنسان، حديثا، على أن يدرس نفسه ، على أن يجعل منها موضوعا من موضوعات العلم، أي شيئا كباقي الأشياء، لم يجد إلا ما يشبه الجسم أو الحيوان أو المجنون أو الطفل أو الهمجي، فوراء الوعي للرغبات ينكشف اللاوعي والعماء، ووراء الاجتماع والتبادل والروابط تختفي نوازع العدوان والتسلط، وخلف هذا التاريخ المديد من التحضر يطل سلفنا الأول بعريه وتوحشه. فالحضارة الحديثة لا تقرأ من خلال مفاهيم العقل والحرية والإنسان فقط، فخلف العقل تتوارى كل أنواع اللامعقول والمتعارض، ووراء الليبرالية تكمن نوازع الإرهاب ووسائل الرعب، والتغني بالإنسانية يحجب تقنيات تطويع الأجساد لضبطها والسيطرة عليها.
علي حرب، التأويل والحقيقة، دار التنوير، بيروت، 1985 |
أنشطة الإشتغال
- عرف كل من الفلسفة والإنسان
- بأي معنى يكون الإنسان موضوعا للفلسفة؟
- حدد الإشكال الذي يعالجه النص
- حدد بين الأطروحات التالية أطروحة للنص
- يظل الإنسان موضوعا إشكاليا
- استطاع الإنسان معرفة ذاته
- يسهل تحديد ماهية الإنسان
- يستحيل تحديد ماهية الإنسان
- استخرج من النص حجتين تؤكدان وتدعمان أطروحته
- ينبني النص على عدة تقابلات مفاهيمية وضح ذلك من خلال الجدول التالي
|
الإنسان |
|
| الوجه الأول | الوجه الثاني |
- ناقش ما قدمه النص عبر استحضار مفهوما من المفاهيم التالية: (الوعي، الرغبة، اللغة، المجتمع)، المناقشة ستكون إما تدعيما أو دحضا أو مناقشة أو انفتاحا لما جاء به النص
- حدد العناصر المنهجية لكل لحظة من لحظات تحليل النص الفلسفي
| اللحظة | العناصر المنهجية |
| الفهم | |
| التحليل | |
| المناقشة | |
| التركيب |
إعداد ذ. محمد المغراوي
