إشكالية المقاربة بالكفاءات في الدرس الفلسفي بالتعليم الثانوي في الجزائر PDF
إشكالية المقاربة بالكفاءات في الدرس الفلسفي بالتعليم الثانوي في الجزائر
مذكرة مقدمة لنيل شهادة الماستر أكاديمي
الشعبة: فلسفة
التخصص: تاريخ الفلسفة
إعداد الطالبتين
حنان سراي
مشيم دباخ
قائمة المحتويات
الإهداء
شكر وعرفان
فهرس المحتويات
فهرس الجداول
مقدمة
الفصل الأول: الجهاز المفاهيمي للمقاربة بالكفاءات
تمهيد
أولا: الروافد التاريخية للمقاربة بالكفاءات
ثانيا: ضبط مفهوم المقاربة بالكفاءات
1 – مفهوم المقاربة لغة و اصطلاحا
2 – مفهوم الكفاءة والكفاية لغة واصطلاحا
3 – أنواع الكفاءة ومستوياتها
4 – خصائص المقاربة بالكفاءات
5 – أهداف المقاربة بالكفاءات
ثالثا: المقاربة البيداغوجية للكفاءة
1 – الأسس الفلسفية للمقاربة بالكفاءات
2 – استراتيجية المقاربة بالكفاءات
3 – مكانة كل من المعلم والمتعلم في ظل المقاربة بالكفاءات
4 – التقومي في ظل المقاربة بالكفاءات وأنواعه.
خالصة .
الفصل الثاني: تدريس الفلسفة وفق المقاربة بالكفاءات وأشكالهه الصفية
تمهيد
أولا: تعليمية الفلسفة وفق المقاربة بالكفاءة
1 – 1 –مفهوم تعليمية الفلسفة
2 – 2 –ماهية الدرس الفلسفي.
أ – أ- من الناحية النظرية الدرس الفلسفي
ب – من الناحية التطبيقية للمقال والنص الفلسفي
3 – طرق تدريس الفلسفة
4 – تقيمي مادة الفلسفة وفق المقاربة بالكفاءات
5 – أهداف التدريس الفلسفية وفق المقاربة بالكفاءات
ثانيا: الدرس الفلسفي بين الواقع والآفاق
1 – مزالق تدريس الفلسفة.
2 – آفاق تجاوز المزالق الفلسفية
ثالثا: نموذج إسقاطي للدرس الفلسفي وفق المقاربة بالكفاءة
خالصة
خاتمة
قائمة الصادر والمراجع
ملخص الدراسة
