دليل تربوي لتدريس مادة الفلسفة PDF
ساهم في إعداد الدليل التربوي لتدريس مادة الفلسفة
- مفتش مادة الفلسفة مصطفى كامل و فريقه التربوي. مديرية مراكش
- مفتش مادة الفلسفة جمال قليدي و فريقه التربوي. مديرية آسفي
- مفتش مادة الفلسفة جمال أردالن و فريقه التربوي. مديرية الصويرة
- مفتش مادة الفلسفة محمد ياسين و فريقه التربوي. مديرية قلعة السراغنة
- مفتش مادة الفلسفة عبد الغني الهيداني و فريقه التربوي. مديرية شيشاوة
- مفتش مادة الفلسفة عبد العزيز غدويني و فريقه التربوي مديرية الحوز
- مفتش مادة الفلسفة إبراهيملسيقي و فريقه التربوي. مديرية الرحامنة
- مفتش مادة الفلسفة جــواد أمغوس و فريقه التربوي. مديرية اليوسفية
المحاور
شكر و امتنان
كلمة السيد مدير األكاديمية
كلمة المنسقية الجهوية التخصصية لمادة الفلسفة
تقديم
القسم الأول: درس الفلسفة، من المنهاج إلى منهجية مواكبة المستجدات
المحور الأول: درس الفلسفة وفق المقاربة المنهاجية
اإلطار النظري
المبادئ
المرتكزات
الكفايات النوعية
االطار المنهجي
المقاربات المعتمدة
المعينات الديداكتيكية
التقويم
المحور الثاني: البناء اإلشكالي والمفهومي والحجاجي بوصفه ثابتا في درس الفلسفة
المحور الثالث: درس الفلسفة والحاجة إلى مواكبة المستجدات
القسم الثاني: اإلطار البيداغوجي والمفاهيمي لتكييف درس الفلسفة
المحور الأول: اإلطار النظري لتكييف المنهاج
مفهوم التكييف في البيداغوجيا والديداكتيك
التعلم الذاتي
التعلم األسري
التعليم عن بعد
أهداف التكييف في التعلم بالتناوب والتعلم عن بعد.
مبادئ التكييف
المحور الثاني: المقاربات البيداغوجية المؤطرة لعملية التكييف
البيداغوجيا الفعالة
بيداغوجيا المشروع
بيداغوجيا التعاقد
البيداغوجيا الفارقية
األقسام المعكوسة
القسم الثالث: مو َّجهات Modalité وصيغ عمل ديداكتيكية لتخطيط التعلمات في مادة الفلسفة وفق نمط التعليم بالتناوب
المحور الأول: تدبير زمن التعلمات وفق نمطي التعليم الحضوري والتعلم الذاتي
أنشطة التعلم الحضوري
األنشطة التعليمية البنائية
إرشادات حول كيفية التعامل مع بقية األنشطة
تتبع أنشطة المتعلمين المنجزة في حصص التعلم الذاتي
تنظيم أنشطة التعلم األساسية في مادة الفلسفة وفق نمط التعليم بالتناوب بين التعليم الحضوري و الذاتي( والتعليم االلكتروني )باعتباره أيضاً مجاال للتعلم
أنشطة التعلم الذاتي
المحور الثاني: نحو توظيف أمثل للكتاب المدرسي في درس الفلسفة
1-2 :الكتاب المدرسي لمادة الفلسفة، من الوحدة إلى تعدد الكتب المدرسية
الكتاب المدرسي، المسار والخصوصيات
الكتاب المدرسي وفق منهاج 1991 وصيغ تفعيله
الكتاب المدرسي وفق منهاج 1996
الكتاب المدرسي وفق منهاج 2007
1- 3 :الكتاب المدرسي الخاص بمادة الفلسفة والوسائط الرقمية
1-4 :مفارقات الكتاب المدرسي:
في ماهية النص الفلسفي
المحور الثالث: التمرين الفلسفي دعامة صلبة ألنشطة التعلم الذاتي
مقترحات ونماذج من إجراء التكييف
التمرين الحجاجي أنموذجا
أنواع التمارين الحجاجية
المحور الرابع :التقويم التكويني
الملفات الرقمية
ملفات العرض التقديمي الرقمية
التنقيح الموسع
شبكة حول معايير استعمال األدوات واألنشطة الرقمية في درس الفلسفة
توجيهات على سبيل الختم
القسم الرابع: بطاقات تقنية وجذاذات
إشارات وتنبهات
بطاقة تقنية لتدبير تعلمات الجذع المشترك
مجزوءة الفلسفة
مجزوءة الطبيعة و الثقافة
بطاقات تقنية لتدبير تعلمات المستوى الأولى باكالوريا
مجزوءة اإلنسان
مجزوءة الفاعلية و الإبداع
بطاقات تقنية لتدبير التعلمات في مستوى الثانية باكالوريا
مجزوءة الوضع البشري
مجزوءة المعرفة
مجزوءة السياسة
مجزوءة األخالق
بطاقة الوضعية المشكلة لمفهوم السعادة
نماذج مقترحة لبطاقات تقنية لتحليل النصوص الفلسفية
لائحة المراجع
تحميل الدليل التربوي لتدريس الفلسفة PDF
