دليل التعليم بالتناوب مادة الفلسفة PDF
دليل التعليم بالتناوب مادة الفلسفة
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الشرق
المنسقية الجهوية التخصصية مادة الفلسفة
المبحث الأول: الإطار النظري للتعليم بالتناوب: في الحاجة إلى التعلم الذاتي
أولا: بيداغوجيا التعلم الذاتي
1 -تعريف التعلم الذاتي
3 – أنواع التعلم الذاتي
4 – أدوار المدرس والمتعلمين في التعلم الذاتي
4 -1 دور المدرس في التعلم الذاتي
4 -2 دور المتعلم في التعلم الذاتي
ثانيا: التعلم الذاتي في درس الفلسفة
1 – التعلم الذاتي وبيداغوجيا ال كفايات
2 – تجليات التعلم الذاتي وأهميته في درس الفلسفة
المبحث الثاني: المقاربة البيداغوجية والديداكتيكية لأنشطة التعليم والتعلم وفق نمط التعليم بالتناوب التعليم والتعلم في التعليم بالتناوب
أولا: بيداغوجيا أنشطة التعليم والتعلم في التعليم بالتناوب
1 – في ماهية الأنشطة التعليمية التعلمية
2 – معايير إعداد الأنشطة التعلمية
3 – أهمية الأنشطة التعليمية التعلمية في درس الفلسفة
4 – علاقة الأنشطة التعليمية التعلمية بالوضعيات التعليمية
ثانيا: تدبير أنشطة التعلم وتخطيطها في درس الفلسفة في التعليم بالتناوب
1 – معايير تحديد أنشطة التعلم البنائية وأنشطة التعلم الذاتي
2 – أنواع الأنشطة التعلمية في حصص التعلم الذاتي ونماذجها
2 -1 أنواع الأنشطة التعلمية في حصص التعلم الذاتي
2 -2 نماذج لأنشطة التعلم في درس الفلسفة
2
3 -تخطيط أنشطة التعلم وفق نمط التعليم بالتناوب
4 – التدبير الزمني لأنشطة التعلم وفقا لنمط التعليم بالتناوب
المبحث الثالث: جذاذات بيداغوجية لتدبير التعلمات وفقا لنمط التعليم بالتناوب لجميع مستويات الشعب والمسالك الدراسية
أولا: مبادئ وتوجيهات عامة
1 – توجيهات عامة في طريقة تخطيط الأنشطة التعلمية
2 – توجيهات عامة في طريقة الاشتغال على النصوص
ثانيا: جذاذات لتدبير الحصص التعليمية وفق نمط التعليم بالتناوب
أ -مستوى الجذوع المشتركة
1 – جذاذة الاشتغال المنظم على النص الفلسفي: مستوى الجذوع المشتركة
2 – الهيكلة التفصيلية لمحور نشأة الفلسفة
ب – مستوى الأولى باكالوريا
1 -جذاذة الاشتغال المنظم على النص الفلسفي: مستوى الأولى باكالوريا
ج – مستوى الثانية باكالوريا
1 -تقديم المجزوءة )نموذج عام(
2 -تقديم المجزوءة )الوضع البشري نموذجا(
3 -تقديم المفهوم
4 -الاشتغال المنظم على النص الفلسفي
1 -استثمار النص الفلسفي: مطلب المناقشة )الثانية باكالوريا نموذجا(
1 -الجذاذة العامة لمحوري “الشخص والهوية” و”الشخص بوصفه قيمة” لمستوى الثانية باكالوريا وفقا لنمط التعليم بالتناوب
4 -تركيب المجزوءة / المفهوم / المحور
